Центр розвитку дитини "Гармонія"

     Вимоги сучасності потребують переорієнтації змісту виховання підростаючого покоління, зміщення акцентів на створення умов для поступального, повноцінного, всебічного розвитку особистості. Для того, щоб навчити дітей жити, успішно діяти у світі, самовизначитися у ньому, необхідно сформувати у них, починаючи з дошкільного віку, ціннісне ставлення до себе, свого образу „Я”, одним із компонентів якого є „Я – здоровий”.  

Мета:  налаштування на спільну діяльність, спілкування, вміння дитини  відрізняти одні  заняття  від інших та з метою гармонізації процесу адаптації дітей шестирічного віку до навчання в початковій школі

 Ефективно взаємодіяти з дітьми, реалізувати особистий потенціал, уникнути синдрому професійного вигоряння, життєвих невдач та розчарувань допоможуть «Двадцять правил успішного педагога», апробовані й адаптовані до особливостей діяльності вихователя дошкільного закладу. Зберігайте ці правила і час від часу повертайтеся до них, щоб черпати наснагу для подальшої успішної діяльності.

     Одним з основних методів розвитку діалогічної мови у дітей дошкільного віку  під час організованих форм роботи  є полілог.  Полілог - це організована, цілеспрямована розмова багатьох осіб, в даному випадку - вихователя з дітьми, з певної теми, яка складається із запитань і відповідей. Полілог  є ефективним словесним методом навчання, який при правильному його поєднанні з конкретними спостереженнями та діяльністю дітей відіграє велику роль в освітньо - виховній роботі з дітьми.

Орієнтовний алгоритм

 проведення заняття з позиції особистісно-орієнтованого навчання

      Запропоновані матеріали стануть у нагоді вихователям дошкільних груп під час організації трудової діяльності. Матеріали систематизовані та упорядковані згідно програми «Дитина» і представлені у вигляді програмових завдань з розділу «Привчаємось працювати» та  методичних рекомендацій. Ці матеріали зібрані із різноманітних наукових джерел і являються методичним  порадником для вихователя.

     Cюжетно-рольова гра – провідна діяльність дошкільників, яка задовольняє вікові потреби дітей та допомагає оволодіти знаннями і вміннями. У грі починається моральний та розумовий розвиток дитини, а головне – становлення особистості.

       Виходячи з положень Базового компонента дошкільної освіти, педагог має озброїти дитину вмінням жити, сприймати життя в цілісності. Це значно складніше, ніж окремо формувати систему знань і вмінь із математики, природи, грамоти. Дитина не володітиме істинним світоглядом, якщо не вмітиме цілісно сприймати світ. Саме тому блок логіко-математичних умінь включає кожна сфера.

Дуже важливо, щоб діти брали активну участь у посадці та наступному догляді за рослинами. Суворих  вимог до переліку рослин немає. Для вихованців молодших груп доцільно висаджувати рослини, які мають  велике насіння. Для дітей 5-го та 6-го років життя можна пропонувати більш дрібне насіння.

Особливістю формування гуманістичної спрямованості особистості є те, що цей процес не можна обмежувати якимись певними формами освітньо-виховної роботи, місцем у режимі дня, тривалістю в часі.